Носов на горке презентация. Носов «На горке

Конспект урока по литературному чтению по теме: Н Носов «На горке»

Цели: 1. Продолжить знакомить учащихся с биографией и творчеством Н. Н. Носова и познакомить с новым произведением «На горке».

2. Учить правильному, осознанному чтению, активизировать словарь.

3. Коррекция внимания, аналитико-синтетической деятельности учащихся.

4. Воспитание мотивации к учению, интерес к книгам, умение дружно, согласованно работать с ребятами.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, мультимедийное сопровождение урока.

ХОД УРОКА

1) Эмоциональный настрой

Веселый прозвенел звонок,
Мы начинаем наш урок.

Посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Посмотрите на меня. Я желаю вам хорошего настроения и интересной работы на уроке.

– Кто из вас хочет стать настоящим читателем?
– А что для этого надо делать?
– Уметь грамотно читать! Чтобы читать быстро и правильно, проведем небольшую речевую разминку, разогреем наш речевой аппарат.

2) Упражнения для развития артикуляционного аппарата.(слайды)

1.* вдох носом, выдох через рот;
* нюхаем цветок;
* тушим свечу.

А О У Ы И Э
А Ы О У Э И
О У А Э И Ы
З С Ж

3.Ок-ок-ок – падает снежок.
Ип-ип-ип – слышу снега скрип.
Ре-ре-ре – горы в снежном серебре.

– Прочитайте конец 1-го предложения с вопросительной интонацией.
– Конец второго предложения прочитайте с восклицательной интонацией.
– В третьем предложении логическое ударение поставьте на слове снежном.
– Прочитайте чистоговорку шепотом и медленно.
– А теперь прочтите ее громко и быстро.

3)Проверка домашнего задания:

Какое произведение мы изучали на прошлом уроке?

Что вам было задано на дом?

Давайте послушаем, как вы дома подготовили пересказ рассказа Носова «Живая шляпа»

2) Сообщение темы урока, его целей

А сейчас вы узнаете с рассказом, какого писателя мы сегодня познакомимся. Для этого выполним следующее задание. На партах у вас лежат карточки. Прочитайте фамилии писателей. Знакомы ли вам фамилии этих писателей? Какие их произведения мы уже изучили?
Вставьте недостающие буквы, и вы узнаете фамилию замечательного детского писателя

Аг*ия Барт*
Чуков*кий К*рней
Михалко* Сергей – НОСОВ

- Сегодня продолжим знакомство с творчеством Носова.

Слайд: (портрет)

Что вы знаете о Николае Николаевиче Носове? (ответы детей)

Слайд: (рассказ о биографии Н.Н. Носова)

Н. Носов в юности увлекался театром, музыкой, много занимался самообразованием. Работал кинорежиссёром и постановщиком мультипликационных фильмов

Он написал такие произведения «Фантазеры», «Мишкина каша», «Живая шляпа», «Приключения Незнайки и его друзей» . Н.Носова называют писателем- юмористом.

Как вы понимаете писатель – юморист? (пишет смешные рассказы)
Да, его рассказы смешные, но поучительные.

– Сегодня мы прочитаем еще один рассказ этого писателя, и в конце урока вы мне скажите, чему он учит. А как называется этот рассказ, попробуйте догадаться.

Даю подсказку: название состоит из двух слов.

Дети разгадывают анаграмму:

Слайд: А Н К Е Г О Р

Подготовка к первичному восприятию текста.

– Мы уже знаем, как много в мире книг, но есть одна, из серии особых, которая знает про слово всё. Книга эта у нас в гостях: «ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ РУССКОГО ЯЗЫКА». Слайд.
– Кто из вас хочет узнать всё про слово «горка»?
– «Горка – это возвышенность, поднимающаяся над окружающей местностью. Это куча чего-нибудь».
– А ещё горкой называют полет спортивного самолета, или застекленный шкафчик для красивой посуды.
– Существует понятие «Красная горка», оно очень старое. Так называют первую неделю после пасхальной.
– Дома мы можем увидеть горку соли, горку сахара, горку муки, горку семечек и т.д.
– Про какую горку нам предлагает узнать Николай Носов? (про снежную горку)
– Скажите, что нужно для строительства снежной горки?
– Строительство горки – нелегкая работа. Она требует большой силы и терпения.
– Ребята, а вы любите бывать на горке?
– Почему?
– Как вы думаете, о чем будет этот рассказ?

Слушаем рассказ (включить фонограмму)

Проверка первичного восприятия текста

– Кому понравился рассказ?
– Какой момент рассказа вам особенно понравился? Почему?

Физкультминутка: Слайд.

С неба падают снежинки,
Как на сказочной картинке.
Будем их ловить руками
И покажем дома маме. (Дети поднимают руки над головой и делают хватательные движения, словно ловят снежинки.)
А вокруг лежат сугробы,
Снегом замело дороги. (Потягивания - руки в стороны.)
Не завязнуть в поле чтобы,
Поднимаем выше ноги. (Ходьба на месте, колени высоко поднимаются.)
Вон лисица в поле скачет,
Словно мягкий рыжий мячик. (Прыжки на месте.)
Ну а мы идём, идём (Ходьба на месте.)
И к себе приходим в дом. (Дети садятся.)

Зарядка для глаз: поморгали глазками; закрыли – помечтали; рисуем цифру 5 и цифру 9 .

Словарная работа. Слайд

– Читаем по слогам, а затем целыми словами:

СГРЕ-БА-ЛИ – СГРЕБАЛИ (Подберите слово, близкое по значению: собирали)
СВА-ЛИ-ВА-ЛИ – СВАЛИВАЛИ
ТРУ-ДЯТ-СЯ – ТРУДЯТСЯ (Подберите слово с противоположным значением: ленятся)
СКОЛЬЗ- КА-Я – СКОЛЬЗКАЯ
ВЗОБ-РАЛ- СЯ – ВЗОБРАЛСЯ (Замените синонимом влезть, вскарабкаться)
ДВОР-НИЦ-КА-Я – ДВОРНИЦКАЯ (Найдите толкование этого слова в словарике на странице учебника) (помещение для дворника, который поддерживает чистоту и порядок на улице)
ОТ-ТОЛК-НУЛ-СЯ – ОТТОЛКНУЛСЯ
ЧЕТ-ВЕ-РЕНЬ-КИ – ЧЕТВЕРЕНЬКИ (Как вы понимаете это слово? Человек стоит одновременно опираясь на обе ноги и руки)
НА-ПОР-ТИЛ – НАПОРТИЛ (Подберите слово, близкое по значению: сломал)

Чтение рассказа по цепочке.

Анализ произведения, выборочное чтение

– Кто является главным героем рассказа? (Котька и его друзья )
– Что делали ребята?
– Прочитайте, как они строили горку.
– А что делал Котька, когда ребята трудились?
– Почему же он не вышел? (Не хотел трудиться, но хотел кататься)
– Какой он? (Хитрый)
– Что произошло, когда ребята ушли обедать?
– Прочитайте, как Котька пытался залезть на горку.
– А зачем он посыпал горку песком? (Он не мог на нее взобраться )
– Что из этого вышло? Прочитайте.
– Как отреагировали ребята, когда прибежали на горку после обеда? (Поругали Котьку и заставили его засыпать горку снегом).
– Котька сразу согласился это сделать? (Нет, он предложил подождать, пока выпадет снег)
– Понравилось ли Котьке работать?
– Подтвердите словами из текста…
– Как вы думаете, изменился ли Котька? (Да, он стал лучше ).
– Кто помог ему стать лучше? (Его товарищи )

Внимание на слайд.

Прочитаем пословицы.

1.Поспешишь – людей насмешишь.
2. Семь раз отмерь, а один отрежь.
3. Умел ошибиться, умей и поправиться.

– Найдите пословицу, которая выражает главную мысль рассказа.

– Почему вы выбрали пословицу под цифрой 3?
– Вы правильно справились с заданием. Исправить ошибку Котьке помогли его товарищи, которые работали вместе с ним.

Обобщение материала:

– С какой целью Николай Николаевич написал рассказ «На горке»? Слайд.

Чтобы:

Развеселить читателя.

Подшутить над кем-нибудь.

Помочь увидеть поступки, поразмышлять над ними.

Разбудить фантазию.

Помочь читателю отличить правильный поступок от неправильного?

– Итак, я надеюсь, что вы, ребята, теперь сумеете отличить хорошее от плохого, а некрасивый поступок товарищу простить и помочь ему впредь такое не совершать.

Домашнее задание: с.60-63 выразительное чтение

Итог урока:

С каким рассказом мы познакомились сегодня на уроке?

Кто написал этот рассказ?

Чему учит этот рассказ?

Кому из вас захотелось прочитать ещё какие-нибудь рассказы Н. Носова?

Рефлексия.

- Перед вами лежит снежинка, возьмите её.

Поставьте на ней в середине отметку, которую вы бы себе поставили за этот урок. А сейчас мы построим с вами свою горку. Все свои снежинки вы прикрепите на доску.

Заканчивается встреча с замечательным литературным произведением. Молодцы, вы хорошо поработали! На следующем уроке мы продолжим работу с этим произведением. А закончить урок я хочу пожеланием: пусть у вас будет добрая душа, будьте трудолюбивы, играйте дружно, помогайте друг другу и тогда у вас все получится!

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа пос.Кошелевка муниципального района Сызранский Самарской области Н.Н.Носов «На горке» Урок литературного чтения во 2 классе Разработала: Сухарева О.А. учитель начальных классов

ТИП УРОКА: комбинированный ЦЕЛИ: 1. Познакомить учащихся с содержанием рассказа. 2. Учить делить текст на части, составлять план, находить главную мысль, подробно излагать прочитанное. 3. Развивать навыки чтения, связную речь, мышление, память, внимание. 4.Воспитывать трудолюбие и уважение к чужому труду.

Знакомы ли вы с этим героем? - Какой писатель написал книгу об этом герое? - Какие произведения этого автора вы знаете?

Найдите портрет Н. Носова среди портретов других писателей 1 2 3 4

Проверь себя Тест по рассказу Н.Носова «Живая шляпа» 1 . Как звали котёнка? а) Мурзик; б) Васька; в) Пушок 2. Что делал котёнок в начале рассказа? а) Сидел на полу возле комода и ловил мух; б) Спал на диване; в) Играл с мальчиками. 3. Какой был хвост у кота? а) белый; б) серый;. в) черный 4. Где лежала шляпа? а) на столе; б) на комоде; в) на полке

5. Почему упала шляпа? а) уцепился кот; б) дунул ветер; в) задели ребята; 6. Как звали мальчиков – героев рассказа? а) Леша и Дима; б) Толя и Коля; в) Володя и Вадик. 7. Какое оружие выбрали мальчики для борьбы со шляпой? а) Огурцы; б) Картофель; в) Яблоки. 8. Кто первый раскрыл секрет «живой» шляпы? а) Володя; б) Вадик

Ключ к тесту 1 вопрос 2 вопрос 3 вопрос 4 вопрос б а б б 5 вопрос 6 вопрос 7 вопрос 8 вопрос а в б а

Разгадайте анаграмму Г - - Ь О - - - Ь Р - - - - Ь К - - - - - Ь А - - - - - - Ь Г УСЬ О СЕНЬ Р ЕМЕНЬ К ОРАБЛЬ А КВАРЕЛЬ

Ответьте на вопросы по тексту - Понравилось ли вам произведение Н.Н. Носова? - Бывали ли в вашей жизни подобные ситуации? Расскажите об этом. - Кто из вас более точно предположил то, о чем будет рассказано в произведении? - К какому жанру оно относится? Почему вы так думаете? - Какое настроение вызывает этот рассказ? Почему? - Хочется ли вам самим выразительно прочитать его?

Физкультминутка «Во дворе» Раз, два, раз, два- (хлопаем в ладоши) Начинается игра. Разгребаем снег лопатой, (имитируем движения) Строим горку во дворе. Белой и пушистой ватой (вытягиваем руки вперёд, поворачиваем корпус вправо и влево) Двор украшен в декабре. Раз, два, раз, два (ритмично топаем) Вот и кончилась игра.

Прочитайте стихотворение В. Волиной, выбрав подходящую интонацию: уверенность, удивление, обиду, недовольство, осуждение, угрозу Коля Кнопкин проживает В нашем доме пятый год. Не скандалит, не хворает, Не дерется, не ревет… Подрастает этот мальчик Не по дням, а по часам… Не умеет этот мальчик Ничего на свете сам: Ни кровать свою убрать, Ни башмак зашнуровать.

Словарная работа Дворницкая – помещение для дворника, работника, поддерживающего порядок и чистоту на улице. На четвереньках - поза, в которой человек стоит, одновременно опираясь на обе руки и ноги

Найдите пословицу, которая выражает главную мысль рассказа 1 . Поспешишь – людей насмешишь. 2. Семь раз отмерь, а один отрежь. 3. Умел ошибиться, умей и поправиться.

Расставьте картинки по порядку 3 1 4 5 2

план 1. Ребята строят горку.(+) 2. Хитрый Котька смотрит в окно. (-) 3. Хитрец на скользкой горке.(+) 4. Котька испортил горку песком.(+) 5. Ребята ругают Котьку (+) 6. Котька помогает ребятам. (+) 7. Котька делает ступеньки. (-)

Домашнее задание Пересказ плана по сюжетным картинкам Нарисовать картинку для недостающего пункта плана «Котька делает ступеньки» Составит кластер или синквейн к слову «Друзья»

С какой целью Н.Носов написал рассказ «На горке»? 1. Развеселить читателей 2. Подшутить, посмеяться над ребятами. 3. Показать, что не нужно бояться признавать и исправлять свои ошибки.

Итог урока 1. Я научился… 2. Было интересно… 3. Было трудно… 4. Больше всего мне понравилось… 5. Я понял, что…

Урок литературного чтения по программе "Школа России" во 2 классе. Тема: "Писатели - детям". Н.Н.Носов "На горке". Урок второй. Цели урока:

Стимулировать эмоционально-ценностное отношение к героям художественного произведения; желание читать художественные произведения о дружбе. Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок литературного чтения

Ф.И.О учителя: Кузьмина Ю.А.

Место работы: МОБУ «СОШ № 172» п.Архара

Класс: 2 класс

УМК: Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий и др. Литературное чтение. Учебник для общеобразовательных учреждений. Ч. – 2. М.: Просвещение, 2012.

Раздел, тема: «Писатели – детям», Н.Н.Носов «На горке» (урок второй)

Тема урока: Н.Н.Носов «На горке».

Цели урока: Продолжить работу над произведением Н.Н.Носова “На горке”.

Стимулировать эмоционально-ценностное отношение к героям художественного произведения; желание читать художественные произведения о дружбе.

Задачи урока:

Образовательные:

способствовать формированию у учащихся целостного представления об основной идее рассказа Н. Носова «На горке»; содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков: бегло, сознательно и правильно читать, пользоваться различными видами чтения; способствовать формированию информационной культуры учащихся через исследовательскую деятельность; создать условия для формирования выразительного чтения;

Развивающие:

формировать коммуникативно-речевые умения при работе с текстом художественного произведения, развивать эмоциональную отзывчивость при слушании и чтении произведения;

Воспитательные:

способствовать сплочению детского коллектива, осознанию учащимися ценности дружбы, поддержки, взаимовыручки, ценности совместной деятельности.

Планируемые результаты

Пересказывать текст, используя план;

Пересказывать текст от лица главного героя;

Формулировать правила дружеских отношений.

Универсальные учебные действия:

Личностные:

Проявлять эмоционально-ценностное отношение к герою художественного произведения.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание по алгоритму;

Адекватно оценивать результат выполнения учебного задания.

Познавательные:

Определять тему и основную мысль произведения и обосновывать свое мнение;

Подбирать пословицу к произведению и обосновывать свой выбор;

Находить нужную информацию, используя несколько источников.

Коммуникативные:

адекватно взаимодействовать в паре и в группе при выполнении учебного задания.

Средства обучения:

Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий и др. Литературное чтение. Учебник для общеобразовательных учреждений. Ч. – 2. М.: Просвещение, 2012.
Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. Уроки литературного чтения. Поурочные разработки. 2 класс
Информационные источники. Рассказы Н.Н.Носова.
Технические средства: компьютер, мультимедийный проектор
Презентация по теме урока
Карточки для индивидуальной и групповой работы. Материалы для самооценки учащихся.

ХОД УРОКА

Оргмомент.

Мотивация учебной деятельности. (Создание эмоционального настроя)

Здравствуйте, ребята. Скажите, с каким человеком приятно общаться? (Весёлым, доброжелательным). Итак, начнём урок с приветствия. Повернитесь друг к другу, возьмитесь за руки и улыбнитесь. Посмотрите на наших гостей, улыбнитесь им. Посмотрите на меня. Я желаю вам хорошего настроения и интересной работы на уроке. На партах для вас приготовлены материалы для оценивания своей работы на уроке. Это лепестки цветов. На какие две группы их можно разделить? (На маленькие и большие). Так вот, после выполнения вами задания на уроке, вы будете оценивать себя лепестками. Будете создавать свой цветок-оценку.

Речевая разминка . (Формирование навыков владения дыханием, развитие органов артикуляционного аппарата)

Дыхательная гимнастика «Снежинка»
Отработка дикции

Ло – ло – ло - вновь на улице тепло.

Ра-ра-ра – во дворе стоит гора.

Ре-ре-ре – сидит Котька на горе.

Прочитайте глазами

Прочитайте шёпотом и медленно

Прочитайте громко и медленно

Прочитайте громко и быстро

Интонационная разминка

Ребята строили горку во дворе.

Прочитайте предложение.

Кто строил снежную горку? (Ребята)

Что строили ребята? (Горку)

Что делали ребята во дворе? (Строили)

Где ребята строили горку? (Во дворе)

Поставьте себе первую оценку.

Актуализация знаний. Постановка темы и целей урока.

ПППЕЕНЕЕППОПППЕСЕЕОЕЕВППППППЕППП

Внимание! Важное задание: зачеркните все буквы П и Е. Прочитайте слово.

Догадайтесь, кто это? (Носов)

Почему именно он? (Мы читаем его рассказы)

Разгадайте анаграмму и узнаете тему урока

ан рокег (На горке)

Восстановите последовательность слов в предложениях и узнаете, какие вопросы мы будем сегодня обсуждать.

совершённом, не признаться, признаться, проступке, или, в?

Носова не стареют почему рассказы? Работа в парах

Признаться или не признаться в совершённом проступке?

Верно, а ещё сегодня мы будем играть, исправлять ошибки, проведём собственное расследование.

Работа по теме урока.

Сегодня мы продолжим работу над рассказом Н.Н.Носова «На горке». И, пришло время проверить ваши знания.

1) Игра «Верно-неверно» Работа в парах

Я предлагаю вам поиграть в игру «Верно-неверно». Так или не так всё было в рассказе Н.Н.Носова “На горке”?

Колька Ершов жил в седьмой квартире. (Котька Чижов жил в шестой квартире)

Ребята полили горку водой и пошли поужинать. (Пообедать)

Котька надел лыжи и выскочил во двор. (Коньки)

Забираясь на горку, Котька падал раз восемь. (Десять)

Котька таскал песок лопатой. (Фанеркой)

Котька посыпал горку позади себя. (Впереди)

Ребята прибежали и сразу стали кричать на Котьку. (Сначала спросили, не видел ли Котька, кто посыпал горку песком)

Котька сначала отпирался. (Нет, сразу признался)

Ребята ждали целую неделю, пока пойдёт снег. (Нет. Котька засыпал снегом горку сразу)

Ребята залили горку и сделали сбоку ступеньки. (Котька сделал ступеньки сам)

Молодцы! Вы справились с заданием! А теперь оцените свою работу.

2) Работа с текстом. Выборочное чтение.

Откройте учебник на стр. 60-63. Сейчас от вас потребуется хорошее знание текста, внимательность и сноровка.

Я буду предлагать вам синквейн. Вы должны будете сказать, о каком отрывке рассказа идёт речь, найти его в тексте и прочитать.

1) Ребята

Дружные, трудолюбивые

Трудились, строили, поливали

Хорошо работать дружно

Молодцы!

Котька

Сообразительный, смешной

Схватил, посыпал, взобрался

Думал, думал и придумал

Фантазёр

Котька

Трудолюбивый, смекалистый

Понравилось, проделал, взбираться

Котька всё правильно сделал

Изобретатель

Котька

Смешной, недогадливый

Полез, упал, поднялся

Нелегко по льду подниматься

Сложная ситуация

Котька

Хитрый, обманщик

Смотрел, выскочил, подъехал

Не работал, а кататься пошёл

Хитрец

Котька

Смешной, глупый

Скачусь, оттолкнулся, лежит

По песку коньки не едут

Глупая ситуация

Ребята

Разгневанные, справедливые

Прибежали, возмущались, посоветовали

Нам сегодня кататься надо!

Физкультминутка
Работа по теме урока

Характеристика главного героя

Каждому в детстве приходится решать очень нелёгкий вопрос:

- «Как сказать правду?»,

- «Признаться, или не признаться в совершённом проступке?»

Как поступил Котька?

Как вы относитесь к этому поступку героя?

Кто помог Котьке измениться?

Как бы вы поступили в этой ситуации?

Хотели бы вы иметь таких друзей?

Чему нас учит этот рассказ? (Если сделал что-то плохое, не утаивай этого. Признайся, попроси прощения).

Работа в парах

Какая пословица подойдёт к выражению главной мысли всего рассказа.

Поспешить людей насмешить.
Берись дружно, не будет грузно.
Ум хорошо, а два лучше.
Умел ошибаться, сумей и поправиться.

Ребята, которые работали вместе с Котькой, помогли ему исправить ошибку.

Исследовательская работа (Работа в группах)

ЦЕЛЬ: Поиск информации. Проанализировав источники информации, сделать вывод и ответить на поставленный вопрос.

А вы знаете, ребята, что Н.Н.Носова некоторые называли «хмурым ворчуном». Как вы думаете, почему? Видимо, они просто не читали его книг. А большинство называют его волшебником и добрым другом ребят. И действительно, герои Н.Носова непоседы, которые не могут усидеть на месте и попадают во всякие истории. Они изобретательны, фантазёры, что-то расследуют и строят предположения.

Итак, у вас есть возможность провести собственное расследование.

Что нам для этого потребуется?

Нам потребуются инструменты для нашего расследования. На столах у вас лежат произведения Н.Н.Носова. Как вы думаете, для чего? (ответы детей) Верно. Рассказы Н.Н.Носова послужат нам инструментами для расследования. Вам нужно будет проанализировать предложенную литературу и выяснить, кто является главными героями рассказов Н.Н.Носова? Книг много, поэтому, ребята, очень важно учиться работать с большим количеством информации.

	Название рассказа	Главные герои





	ВОПРОС: Кто является главными героями рассказов Н.Носова:	ВЫВОД:

Действительно, в рассказах основными героями являются мальчишки. Ребята веселые, смешные, задорные.

(Нет, он любит героев, а смеется над чертами характера, особенностями: незнание, лень, трусость, неумение)

Итог урока.

Вернёмся к началу урока. Каков был второй вопрос?

Почему рассказы Носова не стареют?

Можем мы ответить на этот вопрос?

Что нам помогло ответить на этот вопрос? Что мы использовали?

Для чего нужно уметь работать с источниками информации?

РЕФЛЕКСИЯ (контроль и оценка процесса и результатов деятельности, самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности)

Что вам запомнилось на сегодняшнем уроке?

Что нового вы узнали?

Предлагаю составить синквейн к сегодняшнему уроку.

УРОК

2 прилагательных

З глагола

Фраза из 4 предложений

Существительное

А теперь прошу к доске со своими цветами-оценками. Прикрепите их на доску. Посмотрите, какой красивый город из цветов у нас получился! Вам нравится? Вы довольны? А как назывался город в рассказе Н.Носова о маленьких человечках. (Цветочный).

(вывешивается вывеска «Цветочный город») Слайд 2

Ребята строили горку. Ребята строили горку. Ребята строили горку. Ребята строили горку.

ПППЕЕНЕЕППОПППЕСЕЕОЕЕВПППЕЕ Носов Николай Николаевич

аН рокег На горке

совершённом, не признаться, Признаться, проступке, или, в? Признаться или не признаться в совершённом проступке?

Носова, не стареют, почему, рассказы? Почему рассказы Носова не стареют?

Игра «Верно-неверно» 1) неверно 2) верно 3) неверно 4) верно 5) неверно 6) неверно 7) верно 8) неверно 9) неверно 10) верно

Синквейн Ребята Дружные, трудолюбивые Трудились, строили, поливали Хорошо работать дружно Молодцы!

Котька Сообразительный, смешной Схватил, посыпал, взобрался Думал, думал и придумал Фантазёр

Котька Трудолюбивый, смекалистый Понравилось, проделал, взбираться Котька всё правильно сделал Изобретатель

Котька Смешной, недогадливый Полез, упал, поднялся Нелегко по льду подниматься Сложная ситуация

Котька Хитрый, обманщик Смотрел, выскочил, подъехал Не работал, а кататься пошёл Хитрец

Котька Смешной, глупый Скачусь, оттолкнулся, лежит По песку коньки не едут Глупая ситуация

Ребята Разгневанные, справедливые Прибежали, возмущались, посоветовали Нам сегодня кататься надо! Нетерпеливые

Как сказать правду? - Признаться, или не признаться в совершённом проступке? Поспешить людей насмешить. Берись дружно, не будет грузно. Ум хорошо, а два лучше. Умел ошибаться, сумей и поправиться.

Правила работы в группе: Уважай своего товарища. Умей каждого выслушать. Не согласен - предлагай.

Почему рассказы Н.Носова не стареют?

краткое содержание других презентаций

«Сочинение «Зима пришла. Детство»» - Тутунов Сергей Андреевич . Что изобразил художник? Горный Алтай. С.А.Тутунов умер 12 октября 1998 года в Москве, похоронен на Ваганьковском кладбище. Вспомни части текста. Весной. (1956г.). Мостик на речке. (1950г.). Портрет. В 1953 году С.А. Тутунов стал членом Союза художников. Работы художника. Табун. (1954г.). Сергей Тутунов родился 30 октября 1925 года в Москве. Пейзаж с лошадкой. (1957г.).

«Носов «На горке»» - Кто был главным героем в этом городе. Как же теперь по песку кататься. Начал публиковать рассказы в 1938: «Затейники», «Живая шляпа». Ребята трудились целый день. Кто оказался «живой шляпой». Какое название детской игры является названием книги Н.Носова. Дружба, злость, трудолюбие, радость, лень, зависть, терпение. Как называется город. Как звали механиков из Цветочного города. Бери сейчас же лопату.

«Вежливость в литературе» - Формы приветствия. Город вежливости. Школа вежливости. Детские писатели и поэты о вежливости. Тема вежливости в произведениях детских поэтов и писателей. Гости подарили две одинаковые машинки. Урок литературного чтения во 2 классе. Маша была маленькой. Спектакль. Почему засмеялись дети. Правила вежливости. Театр.

«Слова сказочных героев» - Сказочные человечки. Разгадай кроссворд. Миндальные пирожные. Соедини автора и страну. Жирный паук. Приключения Чиполлино. Мы сидим на кочке. Узнайте сказочных героев. Шляпа волшебника. Винни-Пух.

«Игра по Чуковскому» - Немного биографии. Про какого страшного великана писал К.Чуковский. Животные. Собрать самый красивый букет. Какие две сказки повествуют о чистоте. Угадай сказки. Кто поранил лапку, попав под трамвайчик. Ребусы. В каких сказках К.Чуковский писал о крокодилах. Чуковский Корней Иванович. В гости к дедушке Корнею.

«Тайное становится явным» - Пункты плана. Милиционер. Отрывки. Кремль. Умение мыслить. Ситуация. Учебник «Родная речь». Смысл услышанного и прочитанного. Осмысление. Умение активно воспринимать учебный материал. Чувства. Хочется ли вам познакомиться с другими произведениями В. Драгунского. Произведения В. Драгунского. Дениска выплеснул кашу в окно. Рассказ. Тайное становится явным. Работа с художественным текстом. Использование технологии развития критического мышления.