La taccola intelligente di Tolstoj leggi online. Leggere e raccontare la storia di L.N.

Obiettivi:

Per far conoscere ai bambini la taccola.
Introduci il fenomeno descritto nella storia di L. N. Tolstoy.
Impara a raccontare nuovamente il testo senza interrompere la sequenza, mantenendo i giri di discorso dell'autore.
Continua a insegnare ai bambini a disegnare un uccello, creare una composizione.
Vocabolario: taccola, taccola.
Sviluppare il discorso coerente dei bambini, le capacità motorie.
Esercizio di onomatopee, di conteggio e composizione di numeri, di formazione di parole con il suffisso -ok-.
Coltivare la curiosità, la visione ambientale.

Attrezzatura:

Quadro con l'immagine di una taccola. Registrazione audio della voce della taccola. Il libro di L. N. Tolstoj "Storie per i più piccoli" con un'illustrazione della storia "La taccola e la brocca".
Bambola con guanto di taccola (si usa il corvo) o una statuetta di uccello ritagliata di carta.
Brocca trasparente con una piccola quantità di acqua, ciottoli.
Patatine fritte. Fogli di album per numero di bambini con una brocca disegnata a matita, matite colorate.

Taccola

Avanzamento della lezione:

Oggi faremo conoscenza con un uccello straordinario. Questa è una taccola. (Mostra immagine).

Dai un'occhiata all'assegno. Ha le dimensioni di un piccione (33 cm), è nero con il collo e la parte superiore della testa grigi.

Il nome stesso di questo uccello è onomatopeico, sotto il suo grido. Quando vola, la taccola spesso chiama il suo nome: "daw, daw, daw", e gracchia anche come un corvo.

Ha la voce "kau" o "kya". Prova a pronunciare tu stesso "kau". (Onomatopea).

Le taccole vivono nelle foreste e nei parchi e si sistemano accanto agli umani.
Le taccole vivono in coppia tutto l'anno. Anche in grandi stormi, se guardi da vicino, puoi vedere molte di queste coppie.

L'inverno non è ancora finito e le taccole stanno già cominciando a raccogliere ramoscelli secchi da terra o a staccarli dagli alberi. Il nido è costituito da canne assemblate, piuttosto ruvide all'esterno, e foderate all'interno con lana, pezzetti di feltro e stracci. In primavera la taccola depone cinque uova in questo nido. Il maschio e la femmina, a turno, incubano le uova.

Mentre si costruiscono i nidi e vi si mettono le taccole, gli uccelli sono pignoli, urlano, litigano, spesso si arriva a litigare. Sono molto affettuosi ai loro nidi. Ogni coppia vuole prendere il suo vecchio nido, ma ci sono nuovi inquilini che non sono contrari a stabilirsi in un posto già pronto. Succede anche che un intero nido già corretto venga saccheggiato dai vicini lungo il ramoscello.

Quando tutte le taccole si sono sistemate, subentra un relativo silenzio mentre gli uccelli covano i pulcini.
E come si chiamano i pulcini delle taccole? Galchat. Ricordiamo i pulcini di altri uccelli.

Gioco didattico "Dai un nome al pulcino"

Pulcino di taccola - taccola.
Pulcino di corvo - ... corvo.
Pulcino di storno - ... storno.
Pulcino del cuculo - ... cuculo.
Pulcino di cicogna - ... cicogna.
Pulcino gufo - ... civetta.
Pulcino della gru - ... gru.
Pulcino della torre - ... torre.

Dopo che le taccole si schiudono dalle uova, arriva il momento più problematico. I genitori devono costantemente portare il cibo ai loro pulcini in rapida crescita e sempre affamati. Ogni tanto vedi come, stanchi dal caldo, volano con il mento gonfio, dove sotto la lingua c'è molto cibo.

Le taccole nutrono e nutrono i loro pulcini con un'ampia varietà di cibo. Catturano insetti ed estraggono larve e vermi dal terreno, beccano cibo vegetale, cereali e piantine; spesso possono essere visti scavare nelle discariche. In riva al mare le taccole si nutrono di molluschi, gamberi e pesci gettati sulla sabbia.

Gruppi rumorosi di taccole vanno alla ricerca di cibo per sé e per i pulcini, se questi ultimi sono già nati. Verso mezzogiorno si riposano, poi si nutrono di nuovo, e prima di sera ritornano alla colonia, volano nelle vicinanze per un po' e infine si arrampicano nei nidi per la notte.
E ora giochiamo.

Pausa dinamica "Le mascelle cercano cibo"

I bambini imitano il volo degli uccelli e corrono dai banchi al tappeto, sul quale sono sparsi tanti piccoli oggetti-schegge. Queste sono larve, vermi, cereali e altro cibo per uccelli. L'insegnante chiarisce che in un volo la taccola può trasportare solo tre pezzi. I bambini volano due volte per procurarsi il cibo. Successivamente viene conteggiato il numero totale di fiches. Si conclude che il numero sei è composto da due triple.

Le taccole crescono rapidamente, lasciano i nidi in estate e iniziano a volare insieme agli adulti. In generale bisogna dire che le taccole sono uccelli molto socievoli e spesso stanno a lungo insieme a cornacchie e corvi.

Entro l'autunno i loro gruppi diventano gradualmente molto numerosi, tanto che uno stormo in volo sembra da lontano come una nuvola nera e in ottobre vola via verso sud.

In primavera, quando una coppia di taccole sedute si compiace, chiacchiera molto bene sottovoce in modi diversi.

La taccola sarebbe un uccello davvero simpatico se non fosse per la cattiva abitudine di attaccare giardini e frutteti in primavera. Non appena compaiono sui crinali i germogli di fagioli e piselli, come una taccola proprio lì e cogliamo un germoglio dopo l'altro. Se le taccole non interferiscono, puliranno tutte le creste. E i frutteti provengono dalle taccole quando iniziano a maturare ciliegie e prugne succose, per le quali questi uccelli sono grandi buongustai. In questi casi la taccola meriterebbe di essere annoverata tra gli uccelli dannosi, ma ha anche importanti pregi.

La taccola distrugge insetti nocivi, lumache e roditori. I benefici che apporta superano i danni. Pertanto, la taccola dovrebbe essere attribuita agli uccelli utili all'economia umana.

Le taccole spesso organizzano bellissimi giochi aerei, facendo virate abili, volteggiando, alzandosi e cadendo in aria. Le taccole hanno un'ottima memoria, possono lanciare un grido per molti anni alla vista di una persona che ha rovinato un nido durante l'infanzia e insegnare a farlo alle prossime generazioni di taccole.

Le taccole sono uccelli intelligenti. Una volta è accaduta una storia del genere.

storia con spettacolo

Sul tavolo c'era una brocca d'acqua. Una taccola volò dentro e cominciò a girare intorno alla brocca, guardandola dentro. Cosa pensi che volesse la taccola? La taccola voleva bere. Ma poteva ubriacarsi? NO. E perché? Non c'è abbastanza acqua nella brocca, la taccola non può essere raggiunta. Ma come essere? (L'insegnante ascolta le risposte dei bambini e le commenta). E l'intelligente uccello della taccola ha inventato questo: ha iniziato a lanciargli dei sassolini. Aiutami. (I bambini si avvicinano e lanciano i sassolini in una brocca). Hai notato cosa sta succedendo? L'acqua sale fino ai bordi della brocca. La taccola lanciava dei sassi finché l'acqua non si alzava in modo che l'uccello potesse raggiungerla con il becco e bere.
Questo è il modo in cui ha inventato la taccola per raggiungere l'acqua. Lo straordinario scrittore russo Leo Nikolayevich Tolstoy ha scritto di questa storia nel racconto "La taccola e la brocca". Ascolta questa storia.

Leggendo la storia di L. N. Tolstoy "La taccola e la brocca"

Galka voleva bere. C'era una brocca d'acqua nel cortile e la brocca aveva acqua solo sul fondo. Non è stato possibile raggiungere la taccola. Cominciò a gettare dei sassolini nella brocca e ne gettò così tanti che l'acqua divenne più alta e fu possibile bere.

Ti suggerisco di disegnare un'immagine che si intitolerà "La taccola voleva bere".

Disegno "La taccola voleva bere"

Ai bambini viene offerto un foglio di carta con una brocca dipinta. Seguendo il modello dell'insegnante, i bambini disegnano una taccola sopra la brocca, e la brocca viene “riempita” con sassolini dipinti. Puoi invitare i bambini ad attingere acqua o un sassolino nel becco di una taccola. Incoraggiare l'iniziativa visiva dei bambini.

Gioco per cellulare "Gli uccelli volano verso i nidi"

I bambini raffigurano uccelli. Se sentono i nomi degli uccelli, raffigurano un volo, se i nomi non sono uccelli, stanno fermi, se sentono le parole "Le taccole volano nei nidi" - corrono sul tappeto e occupano i nidi (cerchi).

I corvi volano ai loro nidi.
Le gru volano verso i loro nidi.
I lucci volano nei nidi.
Le gazze volano nei nidi.
Le taccole volano nei nidi.
Gli storni volano nei nidi.
Le cicogne volano ai nidi.
I topi volano nei nidi.
Le taccole volano nei nidi.

Rivisitazione della storia di L. N. Tolstoy "La taccola e la brocca"

Ora che conosci la storia di Leone Tolstoj e hai disegnato delle immagini così belle, prova a raccontarla di nuovo. Ora leggerò di nuovo la storia e tu ascolterai con molta attenzione e ricordati di renderla più facile da raccontare. (L'insegnante legge la storia e chiama tre bambini).

Porterai a casa i tuoi disegni e, guardandoli, racconterai alla tua famiglia la storia della taccola e della brocca. E dopo la lezione, proveremo a imparare gli scioglilingua sulle taccole, ascolteremo una poesia su di loro ed eserciteremo il conteggio insieme al segno di spunta.

Raccontare la storia

L.N. Tolstoj

"Taccola intelligente".

Gruppo senior.

Attività del programma: introdurre una nuova opera d'arte, sviluppare l'attenzione uditiva, continuare a imparare a rispondere a domande sul testo, migliorare l'abilità di raccontare, lavorare sull'espressività del discorso, ricostituire il vocabolario dei bambini, continuare a formare la struttura grammaticale del discorso: uno - molti.

Bersaglio: per formare la capacità di raccontare nuovamente il testo senza interrompere la sequenza.

Materiale: ritratto di L.N. Tolstoj, brocca, ciottoli, immagine piatta di una taccola, voce di una taccola in una registrazione audio, testo di una storia.

Lavoro preliminare: leggere storie L.N. Tolstoj, guardando le foto degli uccelli, osservando gli uccelli sul sito, ascoltando registrazioni audio con le voci degli uccelli.

Avanzamento della lezione:

Indovina l'enigma:

"L'uccello nero non ha paura di nessuno,

La nostra zona non vola via per l'inverno, si ravviva.

(risposte dei bambini)

Oggi conosceremo le abitudini di questo straordinario uccello taccola. Perché questo uccello si chiama taccola? (risposte) Quando vola, la taccola spesso chiama il suo nome: "gal-ka", "gal-ka", e gracchia anche come un corvo. Ecco, ascolta (ascoltiamo la voce della taccola).

Le taccole vivono nelle foreste, nei parchi e accanto agli umani. Le taccole vivono in coppia tutto l'anno. Anche in grandi stormi si possono vedere molte coppie.

La taccola distrugge gli insetti dannosi, le lumache. Pertanto, la taccola è un uccello utile.

Le taccole sono uccelli intelligenti. Una volta c'era una storia del genere: (storia con uno spettacolo) C'era una brocca d'acqua. Una taccola volò dentro e cominciò a girare intorno alla brocca, guardandola dentro.

- Cosa pensi che volesse la taccola? (papà voleva bere)

Ma poteva ubriacarsi? (NO)

- E perché? (non c'è abbastanza acqua nella brocca, la taccola non può essere raggiunta)

- Ma come essere? (risposte dei bambini)

E l'intelligente uccello della taccola ha inventato questo: ha iniziato a lanciargli dei sassolini. Hai notato cosa sta succedendo? (risposte dei bambini) L'acqua sale fino ai bordi della brocca. La taccola lanciava dei sassi finché l'acqua non si alzava in modo che l'uccello potesse raggiungerla con il becco e bere. Ecco come è venuta in mente la taccola.

Lo straordinario scrittore russo Leo Nikolayevich Tolstoy ha scritto di questa storia nel racconto "Clever Jackdaw". Ascolta la storia.

Leggendo il racconto di Tolstoj "La cornacchia intelligente".

La taccola voleva bere. C'era una brocca d'acqua nel cortile e la brocca aveva acqua solo sul fondo. Non è stato possibile raggiungere la taccola. Cominciò a gettare dei sassolini nella brocca e ne gettò così tanti che l'acqua divenne più alta e fu possibile bere.

- Chi ha scritto la storia? (L.N. Tolstoj)

- Come si chiama la storia? ("La Taccola Intelligente")

- Di chi parla la storia? (a proposito dell'uccello della taccola)

- Cosa voleva la taccola? (papà voleva bere)

- Cosa c'era nel cortile? (c'era una brocca nel cortile)

Perché la taccola non riusciva a prendere l'acqua? (perché non c'era abbastanza acqua nella brocca)

- Cosa ha fatto la taccola? (la taccola cominciò a lanciare sassi contro la brocca)

- Potrebbe la taccola bere l'acqua dalla brocca quando vi getta dentro le pietre? (risposte dei bambini)

Ragazzi, perché secondo voi la storia si chiama "Smart Jackdaw"? (risposte dei bambini)

Giusto. Ben fatto. Lo scrittore russo L.N. Tolstoj considera la taccola intelligente, perché ha immaginato di lanciare dei sassolini nella brocca.

Educazione fisica:

Uccelli: le taccole volavano. I bambini raffigurano uccelli, agitando le mani

Sì, volavano, sì, volavano (con le ali); correre in tondo, sedersi,

E siediti, siediti. volò sul posto, sulle sedie.

Ha soffiato un vento violento

Volevo prendere gli uccelli.

Le taccole si nascondevano in un nido

È accogliente e caldo lì.

E ora leggerò la storia di L.N. Tolstoj "La cornacchia intelligente". Cerca di ricordare bene la storia perché la racconterai nuovamente. Racconto da parte di bambini 4-5 persone.

Giochi didattici:

Parole dolci:

passero - passero

colomba - colomba

Torre - torre

Corvo - corvo

Aquila - aquilotto

Gufo - civetta

Gru - gru

Cicogna - cicogna

Termina la frase:

- Per l'inverno abbiamo (passeri, cince, taccole, corvi, gazze, ecc.).

- Conosciamo tutti il vivace grigiastro... (passerotto).

- Lati bianchi e una lunga coda a ... (gazze).

Come stanno gli uccelli in inverno? (freddo, affamato)

- Hanno bisogno di essere nutriti (pangrattato, cereali).

Riepilogo della lezione: Cosa c'è di nuovo imparato. Cosa ti piaceva. Ricorda il nome della storia, l'autore. Generalizzazione, conclusione della lezione.

Svetlana Gozhina
Riepilogo della lezione sullo sviluppo del linguaggio "Raccontare la storia di L. N. Tolstoy" La taccola voleva bere "

Estratto di una lezione sullo sviluppo del linguaggio nel gruppo centrale.

Tipo: intellettuale, sviluppando;

Visualizzazione: sviluppo del linguaggio

Soggetto: « Ripercorrendo la storia L. N. Tolstoj« La taccola voleva bere» .

Modulo di condotta: un viaggio tematico nel cortile della nonna.

Bersaglio. Sviluppare monologo coerente.

Compiti. 1. Insegna ai bambini raccontare una storia, passando i suoi contenuti senza omissioni e distorsioni; 2. Cercare l'uso di parole e frasi protette da copyright; 3. Promuovere la comprensione del contenuto storia con l'aiuto di attività sperimentali - sperimentali; 4. Continuare il lavoro sull'espressività intonazionale del discorso dei bambini;

5. Sviluppa un discorso connesso, pensiero logico, immaginazione creativa, attenzione;

6. Coltivare l'indipendenza, la buona volontà, la cultura della parola.

Lavoro preliminare. Conoscenza degli svernanti uccelli: osservazione, lettura storie, conversazioni, giochi didattici; familiarità con le proprietà dell'acqua; rivisitazione Racconti popolari russi. "Gallina Ryaba", "Kolobok", "Volpe con una roccia", Fiaba uzbeka "Capre testarde". Drammatizzazione di fiabe "Teremok", "Rapa".

Attrezzatura: immagini divise di uccelli svernanti, un bicchiere d'acqua, piccoli ciottoli per l'esperimento, un ritratto di L.N. Tolstoj, schema a storia, set di giocattoli per animali domestici e uccelli.

Lavoro sul vocabolario. Una brocca, lancia, tante deposte, i nomi degli uccelli svernanti (passero, cincia, ciuffolotto, corvo, gazza, picchio, taccola); Nomi di animali domestici e uccelli (mucca, asino, montone, cavallo, maiale, cane, oca, gallo).

Metodi e tecniche: metodo di gioco, metodo pratico, dimostrazione, spiegazioni, incoraggiamento, compiti creativi, suggerimento, conversazione con domande e risposte, allenamento con il gioco delle dita, allenamento di dizione.

1. I bambini stanno in cerchio. Saluti:

Ciao! Salutiamo gli ospiti, chi vuole (i bambini salutano uno (due) mani, bacio aereo, mani incrociate sul petto, "stretta di mano" sopraelevato).

2. Formazione sul dizionario. Un gioco "Specchio".

- Giratevi in coppia, giochiamo "Specchio". Parliamo uno scioglilingua "Toro, stupido toro, stupido toro!" La prima volta che il pesce parla (muovi solo le labbra, sussurra).

La seconda volta: raccontami un segreto (palmi con il boccaglio, si parlano a turno nell'orecchio). La terza volta: prendi in giro il toro (con carattere, cantando, lodando i bambini).

Gita tematica nel cortile della nonna.

Ragazzi, chiudete gli occhi (si mette una sciarpa sulle spalle). Uno, due, tre: guarda! (misteriosamente) Mi sono trasformato in nonna Masha e ti invito nel mio cortile. Per favore passa, Fai come se fossi a casa tua.

1. D / gioco "Aggiunta (TRIZ) (viene visualizzata una foto della casa).

Le risposte dei bambini: quindi la mucca urla, questo è un animale domestico. La metterò nel cortile di mia nonna. I bambini espongono figurine di animali domestici e uccelli, modelliamo il cortile della nonna.

I bambini, come una nonna, si prendono cura di lei animali domestici: su uccelli e animali.

Le risposte dei bambini: la nonna li nutre e li annaffia, dà loro fieno, erba verde.

2. Situazione problematica (brainstorming, TRIZ)

In una giornata calda, l'acqua evapora rapidamente e rimane poca acqua nel bevitore. Come possono gli uccelli ubriacarsi se il becco non prende acqua?

Le risposte dei bambini.

3. Esperienza. Un bicchiere d'acqua colorata, sassolini.

Aiutiamo il galletto ubriacarsi(i bambini, a turno, mettono i sassolini in un bicchiere d'acqua, conclusione, generalizzazioni).

I ciottoli sono più pesanti dell'acqua. Affondano sul fondo e spingono l'acqua verso l'alto. Una storia simile è accaduta con un uccello...

Lev Nikolaevich Tolstoj(ritratto in mostra) ha scritto a riguardo storia. È chiamato « La taccola voleva bere» (immagine mostrata taccole) .

1. Lettura espressiva la storia dell'insegnante.

2. Lavora sui contenuti storia, domanda risposta conversazione:

- La taccola voleva bere Cosa ha visto nel cortile?

Le risposte dei bambini:

-La taccola voleva bere, c'era una brocca d'acqua nel cortile.

Perché taccola non sei riuscito a prendere l'acqua?

Le risposte dei bambini:

-Taccola era impossibile prendere l'acqua, perché nella brocca c'era solo acqua sul fondo. _

-Taccola era impossibile prendere l'acqua, perché la brocca aveva il collo stretto.

- Raccontare cosa ti è venuto in mente? taccola?

Le risposte dei bambini:

Iniziò a lanciare sassi nella brocca. E ne ha posato così tanto che l'acqua è diventata più alta, ed è stato possibile bere.

3. Pausa dinamica, reincarnazione,TRIZ.

Uno, due, tre: girati su te stesso e gira l'acqua nella brocca (i bambini si siedono).

Mostra come l'acqua sale in una brocca quando la taccola lancia sassi(i bambini si alzano gradualmente e rimbalzano, l'acqua è salita).

4. Lettura espressiva ripetuta storia con un'impostazione di memoria.

Ripercorrendo la storia L. N. Tolstoj« La taccola voleva bere» .

1. Raccontare una storia in catena(passa il giocattolo, uccello).

2. Rivisitazione secondo lo schema(grado la storia dell'insegnante) .

3. Chiudere la parte del circuito con lo schermo e raccontare a memoria

(grado storia) .

4. Raccontare una storia senza un diagramma(grado la storia dell'insegnante) .

(Schema.)

Fizminutka. Allenamento con il gioco delle dita.

Bevi, canta insieme (mani incrociate)

Dieci uccelli: uno stormo, (mostra dieci dita)

Questo uccello è un passero (indica il pollice)

Questo uccello è un usignolo (indice)

Questo uccello è un gufo (dito medio della mano sinistra)

Testa assonnata.

Questo uccello è un'ala di cera (mano sinistra senza nome)

Questo uccello è un re di quaglie (mignolo della mano sinistra)

Questo uccello è un uccello (mignolo della mano destra)

Piuma blu.

Questo è un fringuello (mano destra senza nome)

Questo è veloce (al centro della mano destra)

Questo - lucherino allegro, (indice della mano destra)

Bene, questa è un'aquila malvagia! (pollice destro)

Uccelli, uccelli, tornate a casa!

(nascondi le mani dietro la schiena) "volare" gruppo, sedetevi)

D/gioco "Piega l'immagine" (ritaglia le foto degli uccelli svernanti).

Dopo l'allenamento di gioco dico:

E ora faremo un gioco "Piega l'immagine", siediti. Devi piegare l'immagine e nominare chi è raffigurato in essa. Iniziare.

Le risposte dei bambini: Ho dei ciuffolotti nella foto (tette, passero, ecc.). Sono uccelli invernali.

Risultato. Qui il nostro viaggio è giunto al termine. Cosa ricordi di più? Allora che tipo di uccello taccola nella storia?

Le risposte dei bambini: intelligente, astuto, abile, arguto.

Chi vorresti? volevo parlare della taccola intelligente a casa?

Le risposte dei bambini:

IO Ti parlerò della mamma taccola intelligente(papà, amico).

Qual è il tuo animale domestico preferito?

Le risposte dei bambini:

Il mio animale preferito è il gatto (cane ecc.).

I miei figli e mia nonna Masha, anche il mio animale preferito è un gatto. Ti regalo un ritratto del mio amato gatto Murka come ricordo del nostro viaggio. Distribuzione dei premi. Salutiamo gli ospiti.

Arrivederci.

Scuola materna di tipo combinato MADOU n. 34

Khabarovsk

Attività educative dirette

Area didattica: attività cognitivo-sperimentale.

Soggetto:

Rivisitazione della storia di A.N. Tolstoj

"La taccola voleva bere"

Preparato da: Slesareva O.K.

Durata totale 25 minuti

Compiti:

Insegnare ai bambini a riprodurre in modo indipendente un campione letterario nel discorso orale.
Rispondi alle domande con una frase completa, lentamente, seleziona le parole in base al significato.
Arricchisci il vocabolario attivo dei bambini.
Sviluppa la tua esperienza cognitiva attraverso attività sperimentali e pratiche.
Espandi la comprensione della relazione nella natura inanimata.
Incoraggiare l'attività indipendente dei bambini nel processo di lavoro.
Coltivare una capacità stabile di ascoltare i compagni, di seguire il loro discorso.

Risultato atteso:

i bambini ricostituiranno il vocabolario attivo
imparare a raccontare
ottenere idee sul sistema di interconnessioni nella natura inanimata.

Metodi di lavoro:

verbale
visivo
pratico.

Ricevimenti:

momento sorpresa
Conversazione
Puzzle
Domande
Suggerimenti

Attivazione del dizionario:

giocoso
abile
arguto
pieno di risorse
esperto.

Risorse:

disposizione degli uccelli
ritratto di Leone Tolstoj;
per esperienza; bicchieri di plastica, verdure di plastica, pentole.

Parte introduttiva.

Ragazzi, ascoltate l'indovinello.

Differiamo nel colore

Incontriamoci in inverno e in estate

Se sbattiamo le ali

Restiamo nel cielo azzurro

Possiamo Twitter

Caw, canta e tuba

Ci dai da mangiare in inverno

Bambini, chi siamo?

Un modello di uccello vola nel gruppo

Bravi ragazzi. Indovinato correttamente. Questo è un enigma su di noi: gli uccelli.

Come mi chiamo, lo sai?

Il suo nome è taccola.

L'insegnante controlla l'uccello, vola, si siede, becca, ecc.

Sì, che vivace, allegro, vivace, abile e come voli magnificamente, come se ballassi.

- Voglio così tanto che i miei figli parlino di me.

I bambini parlano di uccelli

Taccola abile

Taccola allegra

Taccola vivace

La taccola vola meravigliosamente

E questo uccello è anche chiamato "uccello intelligente"

Parte principale

L'insegnante mostra un ritratto di Leone Tolstoj.

- Questo è L.N. Tolstoj, il nostro scrittore russo. Amava molto la natura, spesso camminava nella foresta, sul fiume e osservava il comportamento e le inondazioni di animali e uccelli.

E una volta, mentre camminava, vide una piccola taccola nera, che cercava di prendere l'acqua da una brocca. Ha scritto una storia su di lei e adesso te la leggerò. Si chiama "Taccola Intelligente".

La taccola voleva bere. C'era una brocca d'acqua nel cortile, c'era acqua nella brocca, solo sul fondo. Cominciò a gettare dei sassolini nella brocca e ne gettò così tanti che l'acqua divenne più alta e fu possibile bere.

Cosa voleva la taccola?

Come si chiama il contenitore che contiene l'acqua?

Perché la taccola non poteva bere l'acqua?

Cosa ha iniziato a fare?

E cosa è successo?

Allora perché la taccola si chiama intelligente?

In quale altro modo puoi dirlo?

I bambini insieme all'insegnante ripetono:

taccola arguta

Taccola piena di risorse

La taccola è arguta

esperto di taccola

Lavoro indipendente dei bambini

- Vuoi provare a fare come la taccola?

L'insegnante invita i bambini ad accostarsi ai tavoli per le attività sperimentali. Sui tavoli per ogni bambino c'è un bicchiere trasparente con un'etichetta, nelle vicinanze si trovano dei ciottoli.

I bambini ricevono ciascuno un bicchiere d'acqua, che viene versato su una striscia rossa. Gettaci dentro i ciottoli uno alla volta e osserva cosa succede all'acqua.

Durante l'esperimento, l'insegnante pone domande individuali ai bambini:

Cosa succede all'acqua?

Quanti sassolini hai messo?

Di chi è l'acqua che è arrivata fino all'orlo?

Come hai fatto?

Cosa hanno fatto le pietre?

L'insegnante riassume le conclusioni dei bambini.

- In effetti, i sassolini riempivano il bicchiere e spostavano l’acqua.

Dove possiamo utilizzare questa esperienza?

Esercizio "Cuocere le verdure per l'insalata"

Chiama 2 bambini. Una pentola contiene metà acqua e l'altra è piena. Cosa mettiamo nel piatto?

Come chiamarlo, in una parola?

Prima Masha mette le verdure e ora Misha. Cosa è successo a Masha?

Perchè l'acqua è scappata??

Riscaldamento. Il gioco "Uccelli e animali"

Alla parola uccello (nome), i bambini alzano le mani, volano, corrono intorno al gruppo e alla parola animali (nome) imitano i movimenti di vari animali.

Ragazzi, ora avete sperimentato per esperienza come una taccola fosse in grado di procurarsi l'acqua da sola. Ora ti ricorderò una storia (l'ho letta 2 volte) rivisitazioni di bambini.

(Dò una valutazione a ciascun narratore).

Fase di generalizzazione.

Che uccello hai incontrato?

Perché si chiama "taccola intelligente"?

Che scoperta abbiamo fatto oggi?

La fase finale.

Ragazzi, siete fantastici! Hai ascoltato attentamente, quindi hai raccontato bene. A Galka piacevamo moltissimo.

Bibliografia.

"Introduzione dei bambini in età prescolare alla natura inanimata" S.N. Nikolaev
"Metodi di sviluppo del linguaggio nei bambini" Borodach A.M.

Lev Nikolaevich Tolstoj non si limitò a scrivere brevi fiabe e racconti per bambini. Ha molte opere epiche che lo hanno glorificato come un grande scrittore russo. Tolstoj prestava grande attenzione ai bambini. L'autore ha capito che il futuro della nazione dipende da coloro che possono essere adeguatamente allevati dagli adulti, cioè dai bambini. Lev Nikolaevich nella sua vita difficile non era solo uno scrittore e filosofo, era un eccellente psicologo e insegnante. Ha creato l '"ABC" per bambini, un intero libro di fiabe e racconti per bambini, una scuola in cui studiavano bambini provenienti da famiglie povere. Amava moltissimo i bambini, li trattava come un padre con gentilezza e comprensione. Vedendo quanto sono impegnati i figli dei poveri in famiglia, lo scrittore ha cercato di rallegrare in qualche modo la loro dura vita quotidiana, quando era necessario aiutare i genitori, a volte facendo superlavoro.

Rivisitazione di fiabe

La taccola, come tutti gli uccelli, una volta voleva bere. Vide che lì vicino c'era una brocca e nella brocca c'era dell'acqua. Il problema era che l'acqua nella brocca rimaneva solo sul fondo. Come può una taccola raggiungere l'acqua, perché è così facile abbassare il becco e non raggiungere il fondo? La taccola si rivelò arguta: iniziò a raccogliere i sassolini e a gettarli nel contenitore. Così riempì con successo l'intero vaso e l'acqua salì, coprendo tutte le pietre. Adesso la taccola poteva bere a sufficienza, perché l'umidità vivificante era quasi al collo.

Cosa chiede l'autore?

Che taccola intraprendente appare davanti ai lettori! Ciò significa che non importa quanto sia difficile il problema, la cosa più importante per risolverlo è pensare, impegnarsi e tutto sarà risolto positivamente. C'è una via d'uscita da ogni situazione. Questo insegna Tolstoj. Sorge una domanda logica: a chi è dedicato il racconto "La taccola e la brocca"? È una fiaba per bambini o si riferisce agli ammiratori adulti del talento dello scrittore nel vero senso della parola? Molto spesso gli adulti si trovano nelle situazioni più difficili. È difficile per i bambini trovarsi in situazioni senza speranza, poiché mamme e papà li aiutano sempre.

Il testo è molto breve, ma mostra chiaramente che il suo contenuto è pensato per adulti saggi per esperienza di vita. Se mamme e papà comprendono il significato principale della fiaba, saranno in grado di suggerire e decifrare tutti i momenti incomprensibili per i loro figli. A volte Lev Nikolaevich crea i suoi pensieri e conclusioni intelligenti che possono essere attribuiti a una fiaba. Ora sarebbe appropriata la seguente affermazione: “C'è una via d'uscita da ogni situazione difficile. L'importante è trovarlo in tempo.

Leggi la storia del racconto dello scrittore russo Leo Tolstoy " Taccola e brocca» online gratuitamente e senza registrazione in caratteri grandi.